«Рисование с использованием нетрадиционных техник, как средство развития творческих способностей детей»

Тема: «Рисование с использованием нетрадиционных техник, как средство развития творческих способностей детей»

 

 

2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

 

Актуальность темы

“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

(В.А. Сухомлинский)

 

Дети с самого раннего возраста  пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве.

Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Определенное достоинство рисования по сравнению с другими видами деятельности в том, что этот вид творчества требует согласованного участия многих психических функций. Известный педагог И.Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит». Будучи напрямую связанным с важнейшими психическими функциями – зрением, двигательной координацией, речью и мышлением, рисование не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире.

Нетрадиционное рисование используется в раннем возрасте, чтобы ребёнок нарисовал быстро, потому что ему ещё трудно проявить усидчивость. А для детей старшего возраста нетрадиционное рисование – это способ проявления творчества. Так как малышу постарше уже важен результат, чтобы рисунок был яркий, красивый и отражал все события. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться.

 Пояснительная записка: изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Рисование это естественная потребность ребёнка и у него нет «комплекса неумения». Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. Она является важнейшим средством эстетического воспитания. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата, например, какому ребенку будет не интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумагу кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства посредства нетрадиционных техник (рисование пальчиками, рисование ладошкой, техника обрывания бумаги, техника печатанья, техника тычка жесткой кисточкой и т. п., в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Цель:

· Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в работе с дошкольниками , педагогами , родителями по теме самообразования

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:

 

· Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу использования рисования нетрадиционными техниками как средства развития творческих способностей;

· Расширить знания о разнообразных техниках нетрадиционного рисования;

· Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов;

· Систематизировать изученную литературу;

· Развивать уверенность в своих силах;

· Развивать пространственное мышление;

· Учить детей свободно выражать свой замысел;

· Побуждать детей к творческим поискам и решениям;

· Учить детей работать с разнообразным материалом;

· Развивать чувство композиции, ритма,  колорита,  цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

· Развивать мелкую моторику рук;

· Развивать творческие способности, воображение и  полёт фантазии.

Ожидаемые результаты:

· формирование у детей среднего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

· умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

· повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники.

Методическая работа

- изучение методической литературы по теме:

Самореализация:

- Обобщить опыт по исследуемой теме ( наглядность  и т.д.)

Форма отчета по проделанной работе:

- организация выставки работ

- отчет по теме самообразования

- участие в конкурсах.

 

Этапы работы:

1) Информационно – аналитический.

Подбор методической литературы, работа с картотекой, библиотекой, изучение опыта педагогов на интернет-сайтах. Составление плана по самообразованию.

2) Практический.

Составление плана работы с детьми по теме самообразования и внедрение в практику. Корректировка работы.

3) Подведение итогов

Представление опыта работы по теме, творческая выставка работ.

План работы по теме самообразования

Этапы работы	Содержание работы	Сроки проведения	Практические выходы
1. Информационно-аналитический.	Подбор методической литературы, работа с картотекой, библиотекой, изучение опыта педагогов на интернет-сайтах.	Сентябрь	Памятка по теме «Нетрадиционная техника рисования в средней группе»
2. Практический. Методическая работа по самообразованию	- Систематизация материала по теме самообразования; - Разработка перспективного плана занятий по данной теме;	Октябрь	Тематический план занятий с детьми; Конспекты занятий;
Работа с детьми	- «Не ошибись» - закрепление цвета (квадраты раскрась, синим цветом, круги – красным) - «Найди предмет такого же цвета» (Я показываю то красный, то жёлтый, то зелёный круг) - Творческий конкурс рисунков «А я мамочку люблю» - Семейный конкурс «Отгадай загадку – нарисуй ее» - Рисование печатками «Шары для клоуна», «Праздничная елочка» - Рисование поролоновым тампоном «Облака белогривые лошадки» - Консультация «Нетрадиционная техника рисования с детьми» - Выставка детских работ «Полетели» - Творческая выставка детских рисунков «День Победы»	Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
3. Подведение итогов	Отчет о проделанной работе, итоговая творческая выставка.	Май	- Отчет по теме самообразования «рисование нетрадиционными техниками рисования» (средняя группа); - Оформление результатов работы по теме самообразования.

 

 

 

 

 

Работа с детьми

Месяц	Образовательная область	Работа с детьми	Самостоятельная деятельность
Октябрь	- Познавательное развитие - Речевое развитие   - Физическое развитие - Художественно-эстетическое развитие   - Социально-коммуникативное	Беседа «Знакомство детей с искусством» Беседа о цветах Игра «Волшебные кляксы» «Букет осени» С-р игра «Детский сад»	Изучение в уголке для рисования рисунков, изображенных в различных техниках рисования
Ноябрь	- Познавательное развитие - Художественно-эстетическое развитие - Физическое развитие	«Дождливый день» (рисование по мокрому листу) «Хохломские ягоды» (рисование пальчиками) Игра «Запомни картинки»
Декабрь	- Познавательное развитие - Речевое развитие - Физическое развитие - Художественно-эстетическое развитие	Беседа о русских художниках «И плывут по небу облака» (рисование по мокрому листу) Игра с цветом «Морозные узоры» кляксография	Выставка картин Русских художников
Январь	- Познавательное развитие - Речевое развитие	Беседа «Монотипия» с элементами рисования «Снежинки» (Рисование методом тычка)	«Метель»  совместный рисунок с родителями с применением метода кляксографии
Февраль	- Речевое развитие - Познавательное развитие   - Физкультурное развитие - Художественно-эстетическое развитие	«Весёлый снеговик» Рисование пальчиками. «Виды изобразительного искусства» Игра «Найди цвет» «Зима» (набрызг)	Повторяем цвета радуги «Рисуем пальчиками»
Март	- Познавательное развитие - Речевое развитие   - Физкультурное развитие - Художественно-эстетическое развитие   - Социально-коммуникативное развитие	«Открытка для мамы» (Печать по трафарету + рисование пальчиками) «Ранняя весна» (Монотипия пейзажная) Настольно-печатные игры «Подснежники» (пластилиновая живопись) «Ветка с листочками» (Оттиск печатками)	Чтение сказки «Цветик-семицветик» дома
Апрель	- Познавательное развитие - Речевое развитие   - Социально-коммуникативное развитие   - Физкультурное развитие   - Художественно-эстетическое развитие	«Черепашка» (Восковые карандаши + акварель) «Пингвины на льдинах» (Печать по трафарету) Сюжетно-ролевая игра «Семья» Игра «Кляксы» Знакомство с новой техникой «Рисование клеем»	Сюжетно-ролевые игры дома совместно с родителями (семья)
Май	- Познавательное развитие - Речевое развитие   - Художественно-эстетическое развитие	«Салют в День Победы» (Набрызг) «Бабочка» (Монотипия предметная) «Цветущая ветка» (пластилиновая живопись)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями и педагогами

 

Сроки реализации	Работа с родителями	Работа с педагогами
Октябрь	Консультация "Значение рисования для всестороннего воспитания и развития ребенка-дошкольника".	Консультация "Нетрадиционные техники рисования в совместной деятельности детей и родителей"
Ноябрь	Выставка работ "Рисуем штрихами вместе с детьми"	Обмен опытом
Декабрь	Консультация «Роль искусства в жизни детей»
Январь	Совместное творчество родителей и детей.	Обмен опытом.
Февраль	Совместное творчество родителей и детей.	Пригласить коллег на выставку «Поет зима, аукает…»
Март	Творческая выставка для мамы
Апрель	Совместное творчество родителей и детей
Май	Итоговая выставка всех работ	Приглашение на выставку «Весенняя сказка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

1. Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» - Творческий Центр Москва 2008.

2. А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - КАРО, Санкт – Петербург 2010.

3. Г.Н. Давыдова «Детский дизайн – пластилинография» - Москва 2006.

4. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» - Творческий центр «Сфера», Москва 2009